Elevate capacità intellettuali e ADHD: perché a volte entrambe le diagnosi vengono confuse?

La fine dell’anno scolastico è alle porte e il mese di giugno è di solito un mese di tutoraggio e incontri con gli insegnanti dei nostri figli per fare il punto dell’anno che si conclude. A questo proposito, un amico mi ha detto l’altro giorno piuttosto preoccupato, che nella sua scuola le era stato detto che suo figlio ha superato il corso “abbastanza sparpagliato” e “poco attento alle spiegazioni degli insegnanti”.

Inoltre, gli hanno consigliato di assumere uno specialista per valutare un possibile ADHD, anche se non hanno escluso che sia uno studente di capacità intellettuali. È possibile che entrambe le condizioni esistano? Quali caratteristiche hanno ancora e ancora? Te lo spieghiamo in dettaglio!

Quali caratteristiche presentano gli studenti con abilità elevate?

Secondo l’Associazione spagnola di pediatria, i bambini e gli adolescenti con capacità elevate o di talento sono quelli che mostrano un capacità ad alte prestazioni nelle aree intellettuali, creative e / o artistiche; possedere capacità di leadership o eccellere in specifiche aree accademiche.

Sono bambini in tenera età, con a capacità di apprendimento superiore alla media, un alto livello di creatività, un alto QI e un vocabolario ampio e ricco rispetto al resto dei bambini della loro età.

Leggendo questa definizione e le sue caratteristiche, potremmo erroneamente pensare che tutti i bambini con abilità elevate siano studenti brillanti con voti favolosi, ma nulla è più lontano dalla realtà. Infatti, secondo i dati del Ministero dell’Istruzione e della Scienza, Il 70 percento degli studenti dotati ha scarse prestazioni scolastiche e tra il 30-50% del fallimento scolastico.

Ciò è dovuto principalmente all’ignoranza dell’argomento da parte dei professionisti e all’assenza di un adeguato trattamento psico-pedagogico che contribuisce a motivare il bambino attraverso un’educazione adeguata alle sue capacità.

Perché l’AACC è confuso con l’ADHD?

In linea con quanto sopra, dall’Associazione delle capacità e dei talenti elevati spiegano che è comune pensarlo I bambini con abilità elevate sono studenti silenziosi, applicati che scrivono perfettamente e leggono senza fermarsi.

Tuttavia, l’intelligenza traboccante è spesso associata a irrequietezza (sia fisica che mentale), ribellione e difficoltà ad accettare regole non motivate, quindi a volte è confuso con un disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD).

Nell’Associazione spagnola di pediatria possiamo leggere quanto segue al riguardo:

“Il comportamento del bambino dotato in classe, dove tendono ad annoiarsi a causa del loro alto livello cognitivo, può porre somiglianza con il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD)”

“Mostrano mancanza di attenzione, poca persistenza per i compiti che considerano irrilevanti, avviano molti progetti ma ne finiscono pochi, mettono in discussione le regole e possono presentare conflitti di potere con gli insegnanti”.

“Hanno difficoltà a limitare il loro desiderio di parlare e possono infastidire gli altri, dimenticare i compiti e perdere il lavoro, sono disorganizzati. Ma a differenza degli studenti con ADHD, questi i problemi di comportamento non si manifestano in tutte le situazioni o ambienti”

La psicologa argentina Paula Irueste, che ha lavorato a lungo con bambini con capacità elevate, ha condotto un’indagine tra il 2010 e il 2011 per scoprire quanti studenti di alcune scuole di Córdoba (Argentina) classificati come ADHD erano, in effetti, Bambini con capacità elevate.

E lo ha concluso Gli insegnanti spesso confondono gli studenti con capacità elevate con gli studenti con deficit di attenzione, data la sua elevata energia, distrazione o disinteresse per alcune questioni, il confronto con figure di autorità e persino il fallimento accademico.

“Sia nella sfera pubblica che in quella privata, gli insegnanti riconoscono la mancanza di formazione nell’istruzione speciale e nell’istruzione specifica in ADHD o ad alta capacità. È indispensabile che gli insegnanti vengano formati, per fornire loro contributi che possono essere applicati nelle loro classi con i bambini. Un insegnante con più formazione fornirà un servizio migliore alla società e si sentirà più supportato nel suo lavoro quotidiano “- ha sottolineato la sua tesi, pubblicata nel 2012.

Tuttavia, e come abbiamo visto in diverse occasioni,Le mie condizioni presentano differenze sostanziali che devono essere riconosciute, come spiegato dall’Associazione spagnola di pediatria:

Foto tramite Associazione spagnola di pediatria

L’ADHD può soddisfare elevate capacità?

Ma sebbene le capacità elevate siano talvolta confuse con il disturbo da deficit di attenzione e iperattività, possono esserci anche casi di bambini in cui entrambe le condizioni convergono. Parleremmo di studenti doppiamente eccezionali.

Questa doppia situazione potrebbe influire negativamentee, ancora più in particolare, lo sviluppo accademico dello studente, perché a causa delle sue difficoltà di concentrazione e attenzione, sarebbe più difficile ottenere i risultati che ci si aspetterebbe data la sua alta intelligenza.

Pertanto, e come gli esperti raccomandano, È essenziale identificare precocemente entrambe le capacità elevate e l’ADHD, per anticipare misure psicoeducazionali ed evitare possibili problemi in campo personale, sociale e accademico.

Via Associazione Alta Capacità e Talenti, Associazione Spagnola di Pediatria

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