Lo sviluppo dell’umorismo nei bambini

Se provi a raccontare una battuta a un ragazzino o usi il sarcasmo, probabilmente ti guarda senza sapere di cosa stai parlando. Nel caso dei bambini, può essere ancora più complicato impressionarli: quando imiti un clown ti ignorano e ridono di ogni assurdità senza senso. Non è che i bambini non abbiano un senso dell’umorismo, ma non è ancora del tutto chiaro quali cose siano divertenti per loro in età e età diverse da che età iniziano a capire cose come il sarcasmo e l’ironia.

Mio figlio di due anni ha recentemente iniziato ad afferrarmi il naso e fingere di buttarlo nella pattumiera mentre rideva. Potrebbe non essere uno scherzo che proverò alla mia prossima cena con gli amici, ma dimostra che il suo senso dell’umorismo si sta sviluppando.

Il principale fattore necessario per far evolvere l’umorismo nei bambini è socializzazione. I bambini dovrebbero capire che stanno condividendo un’esperienza con un’altra persona prima di poter iniziare a stabilire un senso dell’umorismo. In genere è qualcosa che facciamo ridendo e condividendo le reazioni con altre persone, un processo che inizia in modo efficace non appena un neonato sperimenta il contatto visivo con altre persone e sorride. Lo psicologo Lev Vygotsky credeva che le interazioni sociali umoristiche di questo tipo facessero davvero quello che è per facilitare lo sviluppo cognitivo del bambino.

Tuttavia, un bambino deve avere abilità cognitive di base essere in grado di raccontare barzellette in primo luogo (oltre a mettere semplicemente facce buffe). La cosa più importante sarebbe l’immaginazione, così come la capacità di adottare una prospettiva e un linguaggio diversi. Poiché queste abilità tendono a svilupparsi a un ritmo diverso in ogni bambino (mentre continuano a crescere e cambiare durante l’adolescenza e l’età adulta) non esiste una teoria solida che possa determinare con precisione le fasi specifiche dello sviluppo del bambino. umorismo in relazione all’età.

lingua

Quasi tutti i tipi di umorismo implicano la comprensione che esiste un’incoerenza tra un concetto e una situazione. In altre parole, ridiamo quando le cose ci sorprendono perché sembrano fuori posto. Prendiamo ad esempio la seguente battuta: “Un cavallo entra in un bar e il cameriere dice: perché quella faccia è così lunga?” Può essere divertente il fatto che un cavallo di solito non entri in un bar, ma lo scherzo è divertente perché prima ci chiediamo perché un cavallo triste sarà e poi capiamo che la frase ha due significati diversi: un cavallo ha letteralmente , una faccia lunga.

Quindi può sembrare quello la lingua è un prerequisito per lo sviluppo dell’umorismo. I bambini che non riescono ancora a parlare e i bambini più piccoli con un linguaggio limitato di solito godono dell’umorismo fisico, come giocare a cucù. Tuttavia, queste semplici battute con una minore domanda cognitiva rispetto alle battute basate sul linguaggio si basano anche sulla comprensione dell’esistenza di un’incongruenza. Il gioco del cuculo ha un elemento di sorpresa, dal momento che qualcuno appare improvvisamente dal nulla.

In effetti, molti ricercatori sostengono che la chiave sia la comunicazione e che l’umorismo faciliti il ​​processo di apprendimento di una lingua.

Di cosa ridono i bambini?

immaginazione

L’immaginazione gioca un ruolo importante nel rilevare le incoerenze, poiché aiuta i bambini a posizionarsi in un posto diverso, a rappresentare ruoli sociali che normalmente non avrebbero giocato e persino a fingere che il loro naso non sia più in faccia.

L’immaginazione inizia ad apparire nei bambini intorno ai 12-18 mesi. È interessante notare che corrisponde al momento in cui i bambini iniziano a copiare le battute dei genitori (rendendoli più coinvolti nella produzione del proprio stile di umorismo). In effetti, bambini di appena sette mesi possono deliberatamente ripetere qualsiasi comportamento che provochi risate, come una faccia buffa o il cuculo.

Lo sviluppo dell’immaginazione è importante in modo che un bambino possa produrre le proprie battute quando arriva il momento ed è qualcosa che inizia a verificarsi intorno a due anni, con battute che spesso si basano su oggetti, come indossare biancheria intima nel capo, o concettuale, come affermare che “il maiale fa mu”.

Quando inventano le proprie battute, i bambini tendono ad essere ispirati da ciò che stanno imparando e va notato che è qualcosa che li aiuta a comprendere le norme sociali. Ad esempio, mio ​​figlio scherza spesso sul fatto che il suo amico Lilly “ha rovinato il pavimento” ed è perché in questo momento imparare ad andare in bagno è una parte importante della sua vita. Scherzarci è un buon modo per conoscere i rituali e le emozioni sociali che accompagnano questo processo, in particolare quando si impara a reagire a diversi contrattempi.

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Illusioni e inganni

Un’altra capacità cognitiva che aiuta i bambini a sviluppare umorismo è capire come funziona la mente umana. È importante che sappiano che persone diverse potrebbero conoscere altre cose o avere altri stati mentali (e che alcune persone potrebbero sbagliarsi o essere ingannate). Ad esempio, quando i genitori fingono di essere ignari di un bambino che si intrufola per spaventarlo, in realtà è un esempio di bambino che capisce i tradimenti.

In effetti, ci sono studi che hanno dimostrato che questo tipo di conoscenza è cruciale per i bambini per comprendere battute più complesse che includono sarcasmo e ironia. Un’indagine ha dimostrato che alcuni bambini di soli tre anni (sebbene normalmente intorno ai cinque anni) sono in grado di comprendere alcune forme di ironia. Nell’esperimento, i bambini hanno goduto di uno spettacolo di marionette e poi sono state poste domande su ciò che avevano visto. Un esempio di ironia è stato quando un burattino ha rotto un piatto e un altro ha commentato: “tua madre sarà molto felice”. Alcuni bambini potrebbero ridere e capire che ciò non è letterale e che la madre non sarebbe affatto felice.

Altri studi sostengono che la comprensione dell’ironia si sviluppa attraverso le proprie esperienze con l’umorismo e non approfittando delle illusioni o sapendo che un’altra persona può essere ingannata. Lo scherzo è qualcosa di sociale e culturale, quindi una parte di questo processo viene appresa attraverso le interazioni sociali.

Quando i bambini hanno sviluppato una comprensione di base degli altri e della propria immaginazione, possono usare il loro umorismo per esplorare le emozioni, sia possibile che reale. Ad esempio, se un bambino inizia a lanciare cibo invisibile e grida di gioia: “Sono un disastro”, puoi far comportare uno dei tuoi genitori come se fossi arrabbiato. Lo scherzo in questo caso consente loro di esplorare la rabbia in modo sicuro.

Quindi, quando si tratta dell’umorismo dei bambini, dobbiamo essere pazienti. Fortunatamente, perché tutti quei film Disney e Pixar sarebbero molto più difficili da sopportare senza le battute che i bambini semplicemente non capiscono. Per ora, continuiamo a rubare il naso.

Autore: Paige Davis, professore di psicologia, Università di Huddersfield.

Questo articolo è stato originariamente pubblicato in The Conversation. Puoi leggere l’articolo originale qui.

Tradotto da Silvestre Urbón