Cambiamenti nella LOMCE: le principali misure che dovrebbero essere implementate nell’istruzione

Ottieni un’educazione più egualitaria È lo scopo del Ministro dell’istruzione e della formazione professionale, Isabel Celaá. Lo ha affermato nella sua prima apparizione davanti al Comitato per l’Educazione del Congresso. Lì ha schierato una serie di misure che spera di attuare durante il suo mandato. Non ha specificato scadenze o azioni, sebbene il suo desiderio sia attuato nell’anno accademico 2019-2020.

La sua intenzione è di modificare gli aspetti della legge organica per il miglioramento della qualità dell’istruzione (LOMCE) che a suo avviso contribuiscono maggiormente alla disuguaglianza.

1. L’argomento di La religione cesserà di essere calcolabile nei registri accademici dello studente. Ciò significa che non verrà più conteggiato per il voto medio, né verrà preso in considerazione nella domanda di borsa di studio. Naturalmente, continuerà ad essere obbligatorio per le scuole e facoltativo per gli studenti.

2. L’alternativa soggetta alla religione scomparirà perché “la libertà di alcuni di studiare non può comportare l’obbligo per i loro compagni di classe di studiare un’altra materia”, spiega Isabel Celiaá.

3. Invece verrà impiantato da Materia obbligatoria di valori etici e civici incentrato su “diritti umani e virtù civico-democratiche”. Secondo Isabel Celaá, esiste già da anni in altri paesi europei.

4. Le valutazioni diagnostiche verranno recuperate in 4a Primaria e 2a ESO. Secondo le parole del ministro, a seconda dei risultati “pianificare i miglioramenti nei centri, in coordinamento con le Comunità”.

5. Gli itinerari saranno abrogati dall’età di 13 anni. Vale a dire, i bambini non dovranno scegliere se al 3 ° dell’ESO vogliono optare per lettere o scienze come prima. Secondo il ministro “condizionano il futuro degli studenti in base alla loro esibizione”.

6. I revalidi saranno eliminati contemplato nella legge attuale, e che era già stato paralizzato dal precedente ministro Íñigo Méndez de Vigo.

7. I programmi di diversificazione del curriculum verranno salvati supportare gli studenti con difficoltà di performance.

8. Scommetterà, nelle parole del ministro, “Per la partecipazione della comunità educativa nei consigli scolastici di centri pubblici e privati ​​”.

9. Il modo di eleggere i direttori sarà cambiato nei centri pubblici.

Altre misure proposte

1) Educazione della prima infanzia a prezzi accessibili. Finanziamento di programmi di sostegno e orientamento per padri e madri di bambini di età inferiore a tre anni con il reddito più basso. Saranno progettati in coordinamento con l’Alto Commissario contro la povertà infantile.

2) Una legge di formazione professionale. Il Ministero intende modernizzare questo insegnamento in collaborazione con il Ministero del Lavoro, agenti sociali, uomini d’affari e sindacati, per integrare il sistema di istruzione FP e la formazione per l’occupazione.

Inoltre, il catalogo dei corsi verrà aggiornato e le qualifiche nazionali e il sistema FP saranno riattivati. Revisionerà anche il modello Dual FP per adottare “un regolamento di base che consenta di organizzarne il regolamento in tutte le comunità autonome ed evitare le disuguaglianze”. Vuole includere una considerazione economica e stabilire un chiaro rapporto contrattuale.

3) Decreto reale inverso 14/2012 misure urgenti per razionalizzare la spesa pubblica nel campo dell’istruzione. Con carattere sorge “urgente”:

a) Ridurre il numero massimo di studenti per classe: il decreto ha mantenuto in vigore misure come la possibilità di aumentare del 20% i rapporti degli studenti per classe.

b) Ridurre le ore di insegnamento degli insegnanti: il decreto prevedeva un aumento delle ore di insegnamento degli insegnanti fino a 25 ore nell’istruzione della prima infanzia e 20 ore nell’insegnamento rimanente.

c) Ridurre il periodo di 10 giorni per la sostituzione degli insegnanti.

4) Termina con un’istruzione differenziata nei centri concordati, poiché secondo il ministro, la separazione di ragazzi e ragazze “contravviene ai principi generali dell’educazione inclusiva”. Secondo lei, la soluzione è aprire un momento di dialogo con queste scuole per concordare un modello egualitario.

5) Crea un numero di identificazione dello studente. Questa misura di censimento, che esiste già in altri paesi, consentirà di approfondire la traiettoria individuale di ciascun bambino e di personalizzare così le risposte educative di cui ha bisogno. Per il ministro, è un modo per combattere l’abbandono scolastico e conoscere la composizione socioeconomica delle scuole.

Per quando un patto educativo?

Tutti i partiti politici concordano sulla necessità di riformare la nostra istruzione, ma non sono in grado di concordare su come farlo. Non fallisce: nuovo governo al potere, nuova legge educativa.

Sembra che la priorità sia abrogare la legge dell’ex ministro della pubblica istruzione senza smettere di pensare a ciò che chiedono i genitori o la comunità educativa.

Quando smetteranno di usare l’insegnamento come arma politica e porranno sfide educative unitarie e pratiche? Spero che un giorno tutti gli agenti coinvolti siedano insieme a un tavolo e prendano un patto educativo, qualunque cosa si chiami, che sia durevole e che educi i nostri bambini nella società del 21 ° secolo.

via Europa Press

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