Miss Cantine

Programma educativo individualizzato (IEP)

Cos’è un IEP?

Bambini con ritardi di sviluppo o Altre disabilità possono soddisfare i requisiti necessari per beneficiare dei servizi speciali forniti da programmi educativi individualizzati nelle scuole pubbliche, che sono gratuite per le famiglie. Comprendere come accedere a questi servizi può aiutare i genitori a fungere da difensori dei diritti dei loro figli.

L’adozione della versione aggiornata della legge educativa per individui con disabilità (IDEA, 2004) convertita in genitori di bambini con speciali Ha bisogno di membri ancora più importanti del team educativo dei loro figli.

Ora i genitori possono lavorare con gli educatori dei loro figli per sviluppare un piano: il loro programma educativo individualizzato (IEP), ti aiuto a renderti a scuola. L’IEP descrive gli obiettivi che il team stabilisce per ogni bambino durante l’anno scolastico, oltre a qualsiasi sostegno speciale necessario per aiutarli a raggiungerli.

Chi ha bisogno di un IEP?

A Bambino con difficoltà L’apprendimento e il lavoro nel quadro scolastico che è stato identificato come studente con esigenze particolari è il candidato perfetto per un IEP.

Bambini con difficoltà negli studi possono soddisfare i requisiti necessari per ricevere un’istruzione speciale per ricevere un’istruzione speciale Per varie ragioni, come ad esempio:

  • disturbi di apprendimento
  • disturbo da deficit di attenzione con iperattività (ADHD)
  • Disturbi emotivi
  • Problemi cognitivi
  • Autism
  • ipoacusia o sordità
  • Problemi visivi
  • problemi di linguaggio e lingua
  • Ritardo di sviluppo
  • disabilità fisiche

Come vengono somministrati questi servizi?

Nella maggior parte dei casi, il I servizi e gli obiettivi scritti nell’IEP possono essere somministrati all’interno del quadro di una scuola standard. Questo può essere fatto in una classe ordinaria (ad esempio, un insegnante di lettura può aiutare un piccolo gruppo di bambini che necessitano di ulteriore assistenza mentre il resto dei bambini di classe lavora leggendo con insegnante ordinario) o in un supporto speciale in classe all’interno di una normale scuola. L’aula di supporto può servire un gruppo di bambini con bisogni simili che si incontrano per ricevere aiuto.

Comunque, i bambini che hanno bisogno di un intenso intervento potrebbero dover partecipare a una scuola speciale. In questi centri, le lezioni hanno un numero minore di studenti per insegnante, consentendo un’attenzione più individualizzata.

Inoltre, gli insegnanti hanno spesso una formazione specifica per aiutare i bambini con bisogni educativi speciali. I bambini trascorrono la maggior parte del giorno in una classe speciale in una classe speciale e si uniscono alle classi ordinarie in attività non accademiche (come musica e ginnastica) o attività accademiche che non hanno bisogno di ulteriore aiuto.

Poiché l’obiettivo dell’idea è garantire Che ogni bambino riceve un’istruzione nell’ambiente meno restrittivo possibile, è fatto uno sforzo per i bambini di rimanere nelle classi ordinarie. Tuttavia, quando le esigenze sono meglio incontrate in una classe speciale, viene utilizzata.

Il processo di derivazione e valutazione

Di solito, il processo di derivazione inizia quando un insegnante, genitore o medico è preoccupato che un bambino abbia difficoltà negli studi e informano a riguardo allo psicologo o al consulente scolastico.

Il primo passo è raccogliere informazioni specifiche relative al progresso dello studente o con le sue difficoltà accademiche. Questo può essere fatto attraverso:

  • una riunione con i genitori
  • una riunione con lo studente
  • l’osservazione dello studente
  • il Analisi delle prestazioni dello studente (cura, comportamento, livello di consegna e conformità del lavoro scolastico, esami, lavori di classe, doveri, ecc.)

Queste informazioni aiutano il personale scolastico a determinare il prossimo passo. A questo punto, possono essere utilizzate strategie specifiche per lo studente per aiutarlo a renderlo più negli studi. Se questo non funziona, il bambino verrà valutato per rilevare uno specifico disturbo di apprendimento o altro impedimento per determinare se soddisfa i requisiti per ricevere servizi speciali.

Comunque, è importante tenere a mente che il fatto di presentare una disabilità non garantisce automaticamente che un bambino riceve questi servizi. Per essere ammissibili, cioè, per beneficiare di questi servizi, la tua disabilità dovrebbe influire sul tuo modo di lavorare a scuola.

Per determinare l’ammissibilità di uno studente, un team multidisciplinare di professionisti valuterà il bambino in base alle sue osservazioni; i risultati ottenuti dal figlio in test standardizzati; E il lavoro quotidiano del Bambino, come esami, questionari, lavori di classe e doveri.

Chi integra l’attrezzatura?

Il team di valutazione può includere i seguenti professionisti:

  • uno psicologo
  • un fisioterapista
  • un terapeuta professionale
  • a logopeda (logopeterapista)
  • un educatore speciale
  • uno specialista nella vista e all’audizione
  • altri, secondo le esigenze specifiche di ogni bambino

come padre, sei tu Chi deve decidere se il tuo bambino è valutato o meno. Se scegli di valutare tuo figlio, ti verrà chiesto di firmare un consenso in cui sei dettagliato chi sarà coinvolto nel processo e quali tipi di test ti accadranno. Questi test possono comprendere specifiche competenze scolastiche, come la lettura e la matematica, nonché le capacità di sviluppo più generali, come il discorso e il linguaggio. Il fatto che valutano il loro figlio non significa necessariamente che deve ricevere servizi di supporto educativo.

Una volta che i membri del team completano le loro valutazioni individuali, prepareranno un rapporto di valutazione completo (CER, per il suo acronimo in Italiano) che compila i risultati, offre una classificazione educativa e descrive le abilità e il supporto del bambino.

A quel punto, i genitori hanno l’opportunità di rivedere il rapporto prima dell’IEP I genitori potrebbero non essere d’accordo con il rapporto; In questo caso, avranno l’opportunità di lavorare con il personale scolastico per sviluppare un piano che meglio incontra i bisogni del loro bambino.

lo sviluppo di un IEP

il prossimo passo è Un incontro IEP, in cui la squadra e i genitori decidono cosa sarà incluso nel piano. A parte il team di valutazione, un insegnante ordinario deve essere presente per offrire suggerimenti su come il piano può contribuire ai progressi del bambino nel curriculum educativo standard.

Alla riunione, il team discuterà dei bisogni educativi di Tuo figlio, come descritto in CER, e elaborerà obiettivi annuali a breve termine, specifici e misurabili, per ciascuna di quelle esigenze. Se si frequenta quella riunione, è possibile adottare un ruolo attivo nello sviluppo degli obiettivi e nella determinazione di quali competenze o aree riceveranno una maggiore attenzione.

La copertina dell’IEP descrive i servizi di supporto che il suo bambino Riceverà e quanto spesso li riceverai (ad esempio, terapia professionale due volte a settimana). I servizi di supporto possono includere l’istruzione speciale, la logopedia, la terapia del lavoro o la fisioterapia, la psicoterapia, l’audiologia, i servizi medici, l’infermieristica, il trattamento uditivo o il trattamento della vista. Possono anche includere il trasporto; il livello di partecipazione a programmi per studenti senza disabilità; Quali modifiche, nel caso in cui qualsiasi, siano necessarie per la valutazione dello Stato delle prestazioni dello studente; E, dai 14 anni, l’inclusione dei piani di transizione come parte del processo.

Se il team raccomanda che il bambino riceva diversi servizi di istruzione speciale, è possibile che la quantità di tempo che occupano il Il programma scolastico del bambino sembra eccessivo. Per alleviare questo sovraccarico, alcuni servizi possono essere offerti sotto forma di query puntuali. In questi casi, il professionista consulta l’insegnante al fine di elaborare strategie per aiutare il bambino, ma senza offrire alcuna istruzione pratica. Ad esempio, un terapeuta professionale può suggerire adattamenti per un bambino con una bella difficoltà del motore che influenzano la scrittura e il professore ordinario incorporerà tali suggerimenti in classi scritte insegnati a tutta la classe nel suo complesso.

altri servizi possono essere somministrato direttamente nella classe, in modo che il trattamento non interrompe il giorno della scuola del bambino. Un bambino con difficoltà di scrittura può funzionare con un terapeuta professionale mentre il resto delle pratiche di classe scrivendo da soli. Quando decidono come e dove saranno somministrati servizi di istruzione speciale, il comfort e la dignità del bambino dovrebbero essere le priorità principali.

L’IEP dovrebbe essere rivisto ogni anno per aggiornare i tuoi obiettivi e assicurati che i tuoi servizi che soddisfino le esigenze di tuo figlio. Ad ogni modo, gli IEP possono essere modificati in qualsiasi momento secondo quanto necessario. Se ritenga che il tuo bambino abbia bisogno di servizi più o meno o diversi, puoi richiedere una riunione per il dispositivo di discutere cosa ti preoccupa.

I tuoi diritti legali

Le scadenze specifiche garantiscono che lo sviluppo di un IEP passa dalla derivazione alla fornitura di servizi di istruzione speciale il più rapidamente possibile. Assicurati di chiedere a queste scadenze e chiedi una copia della qualità di tuo padre quando derivi tuo figlio. Queste linee guida (a volte chiamate “SafeGuard procedurale”) Descrivono i loro diritti, come genitore, per controllare ciò che accade a tuo figlio durante ogni fase del processo.

I diritti dei genitori descrivono anche come si può procedere se lo fai Non sono d’accordo con nessuna parte del CER o IEP: la mediazione e il pubblico sono due delle possibili opzioni. È possibile ottenere informazioni sulla rappresentazione legale gratuita o a basso costo nel distretto scolastico, o, se il tuo bambino appartiene al programma di intervento precoce (per bambini fino a 3 anni), attraverso questo programma.

Là sono avvocati e rappresentanti legali familiari con il processo IEP che possono rappresentarti se ne hai bisogno. Puoi anche invitarvi a unirti al team IEP a chiunque conoschi tuo figlio o chi lavora con lui e che ritieni possa fare contributi utili. In ogni stato, ci sono programmi federali che favoriscono lo scambio di informazioni tra genitori e attività di formazione per i genitori con esigenze speciali. I progetti di formazione dell’informazione e dei genitori forniscono workshop, pubblica le newsletter e rispondono alle domande telefoniche e via e-mail sulle attività per e tra i genitori.

L’ultima parola

Genitori hanno il diritto di scegliere dove hanno il diritto di scegliere Vogliono che i loro figli siano educati. Le opzioni sono una scuola primaria o secondaria, pubblica o privata, comprese le scuole religiose. Ci sono anche scuole speciali finanziate o sovvenzionate dallo stato e dalla possibilità di educare i bambini a casa.

Comunque, è importante capire che i diritti dei bambini con disabilità quali i loro genitori si iscrivono a scuole private (primarie o secondarie ) non sono gli stessi di quelli dei bambini con disabilità iscritte nelle scuole pubbliche (o assegnate a una scuola privata da un’agenzia pubblica quando la scuola pubblica non può fornire un’adeguata educazione pubblica e gratuita).

Due differenze fondamentali che I genitori hanno bisogno di sapere, insegnanti e altro personale scolastico, rappresentanti delle scuole private e gli stessi bambini sono i seguenti:

  1. quali bambini con disabilità iscritti dai loro genitori in centri privati potrebbero non ricevere gli stessi servizi riceverebbe se fossero iscritti in una scuola pubblica.
  2. Non tutti i bambini con disabilità Matri Cliccato dai loro genitori in centri privati, ricevono servizi di istruzione speciale.

Il processo IEP è complesso, ma è anche un modo efficace per affrontare come funziona il tuo bambino e come funziona sul tuo bambino Quadro scolastico. Se c’è qualcosa che ti preoccupa, non esitate a fare domande sui risultati della valutazione o degli obiettivi proposti dal team. Tu sei quello che Bestiva a tuo figlio e dovrebbe svolgere un ruolo centrale nella creazione di un programma di apprendimento realizzato su misura per le tue esigenze specifiche.

Recensito da: Steven J. Bachrach, MD
Data della recensione: Settembre 2016

Lascia un commento

Il tuo indirizzo email non sarà pubblicato. I campi obbligatori sono contrassegnati *