Perché mio figlio deve studiare le radici quadrate se non le userà nella vita? C’è una ragione

I nostri genitori hanno appreso l’elenco dei Re Goti, abbiamo l’elenco delle preposizioni in spagnolo o degli affluenti a destra e a sinistra dei fiumi più importanti … Siamo tutti d’accordo sul fatto che, oggi, tutto ciò che vogliamo sapere possiamo trovare in pochi secondi con il nostro cellulare su Internet e che, quindi, impara cose da questo tipo di memoria Ha sempre meno senso.

come insegnante di scuola superioreIncontro spesso persone che chiedono cose come: perché dobbiamo risolvere radici quadrate Se la calcolatrice li produce e, soprattutto, è probabile che un futuro non ne abbia bisogno? Perché la principessa Leonor è conosciuta a memoria la tavola periodica? Fin dall’inizio per dire che affinché i calcolatori facciano delle radici quadrate qualcuno deve programmarli e anche aggiungere che i cambiamenti richiedono tempo e nel sistema educativo ci stiamo lavorando. Leonor e la tavola periodica sono un’altra storia, ma andiamo in parti …

Curriculum e cultura ufficiali

Per qualche strana ragione che io, delle scienze pure, non riesco a capire, nessuno sostiene che conoscere e comprendere informazioni su punti salienti storici come la scoperta dell’America, libri classici come Don Chisciotte o dipinti famosi come Guernica È cultura e sono argomenti generali da conosceretuttavia, in matematica, fisica o chimica la cosa cambia … Al di là degli aneddoti come la mela di Newton o il gatto di Schrödinger, che danno molto gioco per creare meme, nessuno considera importante che la vita conosca la teoria della relatività di Einstein, il teorema di Gauss o la legge di Lavoisier.

Come quasi non ci saremmo tutti accordati lì un curriculum ufficiale, istituito dalla legge, che cerca di omogeneizzare, in modo più o meno equilibrato, ciò che tutti apprendiamo durante le diverse fasi dell’istruzione obbligatoria e che insegnanti, famiglie e studenti devono rispettare e rispettare come fanno, o dovrebbero fare, con le altre leggi .

Impara per interessi

Ma le leggi devono cambiarle e forse potrebbe essere sollevato un curriculum più aperto, ci sono già molte voci che parlano di quell’opzione, eliminare materie, lavorare per progetti, cercare e sviluppare talenti e apprendere dagli interessi. Non c’è dubbio una persona impara meglio e più velocemente qualcosa che gli interessa di qualcosa che è costretto a imparare, ma non possiamo dimenticare che ci sono molte ragazze e ragazzi, che se lasciamo loro imparare solo ciò che li interessa, non imparerebbero nulla. È molto bello pensarlo così, che tutti i bambini siano super motivati fabbrica per conoscere scienza, tecnologia, discipline umanistiche o arte, ma la realtà è che non è così. Ci sono molti che, se non per obbligo, non solo non imparerebbero le radici quadrate, ma non imparerebbero ad aggiungere o sottrarre. Dopotutto, anche quella calcolatrice fa …

Quello che fanno si sviluppano nella maggior parte dei centri educativi progetti extracurriculari o extracurriculari che approfondiscono gli aspetti, lì, a seconda degli interessi degli studenti. Science Club o Reading Club sono buoni esempi, ma ci sono innumerevoli progetti di espansione ed eccellenza in cui gli studenti e gli studenti possono imparare su ciò che realmente amano o sono interessati, sia come hobby sia per dedicarsi ad esso in futuro in modo professionale.

Attività integrate nel contesto

Se non possiamo permettere agli studenti di scegliere liberamente cosa vorrebbero imparare durante l’orario scolastico, ciò che gli insegnanti devono raggiungere è che ciò che devono imparare per obbligo li interessa e lo trovano appetitoso. In questo senso, ciò che viene fatto oggi è integrare l’apprendimento e le attività nel contesto in modo che gli studenti possano vedere chiaramente quale sia l’applicazione, di ciò che devono imparare, nella vita reale.

Aggiungo anche che, secondo me, tale contesto deve essere interdisciplinare e con ciò chiudo il precedente dibattito sull’opportunità di imparare cose sulla scienza o sulle lettere … Le scienze e le lettere non sono in contrasto, al contrario, devono completarsi a vicenda per fornire una formazione completa e completa alla persona. Nell’istruzione ci sono obiettivi specifici, ma anche obiettivi di scena generali in cui tutte le materie e discipline devono aggiungere e non sottrarre.

Futuro professionale incerto

Al di là delle cose in sospeso, dobbiamo pensare che ciò che è coinvolto, sia nell’istruzione primaria che secondaria, è esercitare il cervello per facilitare l’organizzazione, la conservazione e l’elaborazione delle informazioni e fornire agli studenti strategie in modo che in futuro possano adattarsi a diverse situazioni e in modo che possano apprendere rapidamente e facilmente tutto ciò di cui hanno bisogno per il loro sviluppo personale e professionale.

Le ragazze e i ragazzi di oggi devono vivere in un momento difficile di costante cambiamento. Molti di loro non sanno cosa diventeranno quando cresceranno, perché è più che probabile che alcune delle opere che sviluppano non siano state inventate ancora e, in tal senso, devono essere molto preparati per essere in grado di risolvere i problemi e affrontare qualunque cosa si presenti sulla loro strada. Più sanno meglio, più sono preparati a tutti i livelli, meglio è … Dopotutto, la conoscenza non ha luogo, è dimostrato che quelli della mia generazione hanno i testi di tutte le canzoni di Mecano nelle nostre teste e abbiamo ancora spazio sul “disco rigido” per questo e molto altro.

Parlare la gente capisce

Forse alcuni dei precedenti non ti convincono perché, sebbene un futuro professionale che viene presentato ai giovani sia complicato, anche l’adolescenza stessa è complicata, un palcoscenico in cui molti stanno attraversando momenti difficili personale o familiare. Inoltre, molti di voi penseranno che, al di là degli interessi, non tutti hanno lo stesso capacità e non tutti noi siamo bravi in ​​alcune materie come in altre … Arrivare a questo punto è essenziale ricordare l’importanza di comunicazione di studentesse e studentesse con le loro famiglie e le loro insegnanti, delle famiglie con il personale docente, di tutte le insegnanti di ogni gruppo tra loro e con il tutor … Dobbiamo tutti remare nella stessa direzione, quella che ci condurrà esperienza, la migliore evoluzione e i migliori risultati per la ragazza o il ragazzo. È così semplice!

Se uno studente ha problemi con una materia, con un argomento specifico o a causa di una determinata situazione, si deve parlare con l’insegnante direttamente coinvolto, per supportarlo, per stabilire meccanismi di rinforzo o essere più flessibile con le procedure di valutazioneo con il tutor del gruppo che parlerà a turno con l’insegnante corrispondente sulla situazione specifica per adottare le misure appropriate che facilitino l’apprendimento degli studenti e il raggiungimento degli obiettivi. Il rinforzo positivo è anche essenziale in questo caso, quando qualcosa ci costa molto sforzo è molto importante festeggia tutti i piccoli risultati continuare ad aggiungere con spirito fino a raggiungere l’obiettivo finale, che con la collaborazione e il lavoro finisce sempre per essere raggiunto.

Ma perché radici quadrate?

Quindi, con le idee generali un po ‘più chiare, tornando al problema delle radici quadrate, ciò che la legge “chiede” a questo proposito agli studenti del 1 ° ESO è: “Utilizza correttamente i tipi di numeri e le loro operazioni, per risolvere problemi quotidiani contestualizzati, rappresentando e interpretando attraverso mezzi tecnologici, quando necessario, i risultati ottenuti “. Ciò che interpreto di tale standard, rispetto alle radici quadrate, è che se dico che la mia casa ha una stanza quadrata di 20 m² di superficie, lo studente deve essere in grado di dedurre che è lungo tra 4 e 5 metri.

Il punto è che gli studenti vanno d’accordo con l’ottenimento di radici approssimative nel contesto, tra le altre cose, di solito è necessario spiegare uno o più metodi, svolgere attività di consolidamento e talvolta anche rinforzo ed è da lì che provengono esercizi di ripetizione e risoluzione per imitazione che per alcuni è noioso e per altri è essenziale raggiungere gli obiettivi.

E perché la tavola periodica?

Un altro problema che so che ti interessa è quello di La tavola periodica. Avete visto tutti recitare la Principessa Leonor nella macchina dei suoi genitori prima di un esame ESO e tu sei stato tanto preoccupato e sorpreso quanto pensavo: e mio figlio, perché non lo sa in quel modo? perché nel 1 ° ESO non c’è, almeno non seguendo il curriculum ufficiale LOMCE. In effetti non c’è nemmeno fisica e chimica in quel corso e la materia che la regina Letizia chiama “natu” non esiste più nella scuola secondaria, nella prima ESO ciò che viene dato è biologia e geologia.

Nel 2 ° e 3 ° ESO viene introdotta la tavola periodica e gli studenti ne hanno familiarità al fine di introdurre altri concetti che ne hanno bisogno come base e strumento di lavoro. Non è che lo imparano a memoria, ma che imparano a gestirlo per ottenere le informazioni che vogliono da esso ogni volta che ne hanno bisogno. È il 4 ° ESO il corso in cui la legge stabilisce che gli studenti: “Scrivi il nome e il simbolo degli elementi chimici e inseriscili nella tavola periodica” e ricorda che in quel corso l’argomento della fisica e della chimica non è più È obbligatorio, ma facoltativo. Inoltre, non è necessario conoscerlo così com’è, basta conoscerlo molto bene, negli esami ufficiali, compresi gli studenti EBAU, viene fornita una tabella periodica Quindi puoi estrarre da esso le informazioni necessarie per risolvere i problemi e rispondere alle domande sollevate.

In breve …

E così potremmo andare all’infinito e oltre con qualsiasi problema che solleviamo al riguardo. Aggiungendo anche quello non si può essere interessati a ciò che è completamente sconosciuto e in tal senso è importante che molte materie vengano introdotte nell’istruzione obbligatoria in modo che i bambini possano scegliere con la causa della conoscenza su cosa vogliono concentrarsi in futuro.

Ovviamente è probabile che tutto sia cambiato e migliorato: i contenuti del curriculum, le metodologie … Ma non va neanche bene apportare modifiche improvvise senza aver verificato prima che i risultati forniti siano significativamente migliori e dobbiamo anche tenere presente che le risorse di ciascun centro sono adeguate per realizzare questi cambiamenti.

Quindi calmati! Con totale disinteresse, ho letto Regent e Lazarillo de Tormes e conosco ancora a memoria il beato sonetto di Lope de Vega ed eccomi qui. Probabilmente non mi ha aiutato molto, ma non è stato un grosso problema, conoscenza e conoscenza meglio di circa e non mancare.

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