Dieci cambiamenti nell’istruzione di cui i nostri figli hanno bisogno e che meritano

Il dibattito su chi è la colpa del declino del sistema educativo non ha senso, ma l’educazione che i bambini ricevono in Spagna è cambiata da sola, senza avanzare.

Perché non consentire a Internet di essere pienamente disponibile nelle scuole, dato che è all’estero? O perché non cambiamo l’attuale promessa di scolarizzazione (“Se supererai gli ostacoli avrai un futuro”) per uno più ragionevole come “Ti accompagneremo nel processo di scoprire chi sei e come è il mondo in cui vivi”?.

Queste sono due delle riflessioni sull’educazione fatte da Sonia Díez Abad, un dottore in Scienze economiche e commerciali e una laurea in Psicologia e Scienze dell’educazione nel suo libro “Educaacción”. Ma soprattutto ci piace la sua proposta pratica di dieci azioni per il cambiamento nell’educazione che i nostri figli “bisogno e merito”.

Sonia Díez difende un nuovo modello di educazione che coinvolge tutti noi e che invia un messaggio chiaro: abbiamo ancora tempo per lasciare un mondo migliore per i nostri figli, quindi cominciamo a costruirlo.

Queste sono le proposte come educatore del presidente del gruppo educativo Horizon Ithaca:

1. ProvocACCIÓN: dai voce ai politici

Tramite una lettera fittizia a qualsiasi politico, incoraggia i responsabili dell’educazione ad andare avanti urgentemente:

“Il nostro modello educativo è stato progettato per un mondo che non esiste più e non è in grado di adattarsi alle nuove realtà emerse dalla rivoluzione digitale. Non sto parlando di computer mancanti, sto parlando della mentalità con cui ci comportiamo nel mondo digitale e che, fino ad ora, è stato impossibile passare ad aule concepite, nella forma e sullo sfondo, per un tempo già passato “.

Ecco perché propone Silvia smettere di educare all’uniformità e farlo per la diversità, perché nel mondo digitale in cui viviamo le opportunità nascono da ciò che ognuno ha e può contribuire in modo diverso:

“Aiutare a trovare ciò che rende ciascuno dei nostri studenti unico, speciale, diverso dovrebbe ora essere l’asse della missione educativa.”

2. Riattivazione: chiedi per cosa educiamo

I bambini si annoiano in classe, dice l’autore, in un ambiente ideale per perdere qualsiasi illusione da imparare, il risultato di inerzia, paura del cambiamento e ignoranza.

“La scuola prepara ancora i suoi studenti per un mondo in cui i cambiamenti sono lenti, dove è ragionevole aspirare a un lavoro per tutta la vita e dove i confini sono solidi. Cioè, un mondo che non esiste. “

Lo dice Sonia Diez “Educare per il mondo di oggi significa partire da zero” e porre una serie di domande fondamentali:

• Se la conoscenza è ora ovunque, perché i bambini devono andare a scuola?

• Se ogni disciplina avanza da più punti di vista, Perché continuare a usare un solo libro di testo?

• Se non ci sono limiti per accedere alle conoscenze di cui abbiamo bisogno in qualsiasi momento, Perché l’istruzione obbligatoria è ancora fissata tra i tre ei sedici anni?

• Se siamo in grado di personalizzare completamente le informazioni che trasmettiamo, Dobbiamo continuare a insegnare la stessa classe a tutti gli studenti allo stesso modo?

• Se la trasformazione digitale avviene in tutti i settori di attività, perché preparare gli studenti a contenuti e competenze che il mercato del lavoro non richiederà più?

• Se vogliamo che gli studenti siano in grado di adattarsi alle circostanze, È opportuno educarli in un ambiente invariabile?

• Se l’accesso alla conoscenza è universale, dobbiamo misurare gli studenti quantitativamente o qualitativamente?

• Stiamo formando persone autonome con la capacità di pensare da sole?

3. Adattamento: modificare le regole e promuovere l’imprenditorialità educativa

Il nostro attuale sistema di istruzione non proviene più da questo mondo. È un sistema fossilizzato. E gli studenti lo percepiscono, vedono l’incoerenza tra i formati di insegnamento a cui devono conformarsi e la realtà del mondo in cui vivono al di fuori della scuola.

“I dirigenti scolastici sono assunti con l’intenzione di salvaguardare organizzazioni stabili nel tempo, per non essere scossi”, spiega l’esperto, che lo aggiunge “Questo deve cambiare, è necessaria una nuova linfa nelle scuole, gli imprenditori che prendono iniziative e cambiano le decisioni, tenendo conto delle opinioni dello studente”.

4. Formazione: preparare i bambini ad agire nel mondo che vivranno nella realtà

Lo psicologo spiega che la scuola è diventata una corsa ad ostacoli, “Non in un posto meraviglioso che i bambini impareranno.”

Secondo l’autore di “EducAcción”, la scuola, l’istituto e l’Università sono un processo con cui i nostri figli pensano di dover incontrarsi, dopo mille esami, presumibilmente preparati per la vita. “La cosa terribile è che, dopo aver superato tutti i test per quindici o venti anni, niente e nessuno garantisce che siano preparati per la vita.”

La promessa che l’intera comunità educativa dovrebbe fare ai genitori è: “Ti accompagneremo nel processo di scoprire chi sei e come è il mondo in cui vivi”.

Per raggiungerlo, La scuola dovrebbe creare un percorso che, attraversandolo, permetta a ogni bambino di scoprire i propri talenti, i propri punti di forza e di debolezza., nonché le opportunità offerte dal mondo che lo circonda.

5. HumanizationACTION: promuovere il godimento dell’esperienza di apprendimento

Per raggiungere questo obiettivo, dobbiamo iniziare ridefinendo il modello educativo basato sull’apprendimento, non sull’insegnamento, con:

• La revisione del curriculum accademico, che dovrebbe essere affrontato nel contenuto e nella metodologia (impegno per l’apprendimento sperimentale).

• L’implementazione o l’integrazione di altri curricula che possono introdurre o compensare l’apprendimento necessario e che non sono attualmente previsti.

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L’esperto commenta che la scuola attuale si concentra solo su due intelligenze (logico-matematiche e linguistiche), invece di adattare la sua offerta di apprendimento anche al resto degli stili cognitivi degli studenti: corpo visivo e spaziale, musicale, cinestetico , naturalista, interpersonale e intrapersonale.

Se non offriamo ai bambini la possibilità di imparare tenendo conto del loro tipo di intelligenza, non solo non impareranno, ma sprecheranno le proprie risorse, il loro potenziale di intelligenza

6. Collaborazione: aiutare i padri e le madri a capire il loro ruolo nell’educazione e collaborare con loro

Le nuove forme di famiglia si stanno facendo strada senza riferimenti precedenti e senza istruzioni. Stiamo scoprendo le nostre esigenze, potenzialità e limiti al volo.

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Spiega Sonia Díez, che:

“Molte famiglie le vedono e le vogliono, a causa della custodia condivisa, dell’incompatibilità di
programmi di lavoro, ecc., per mantenere le abitudini e le routine necessarie per l’educazione dei propri figli e persino per poterli frequentare quotidianamente o durante le vacanze scolastiche. “

E aggiunge quello “I padri e le madri si sentono soli e sotto pressione. Sono molto esigenti e poco supportati. La loro formazione è data per scontata e gli insegnanti intervengono solo quando sorgono problemi, cioè quando è troppo tardi.”

Come possiamo parlare di educazione e dimenticare di educare i genitori, che sono i principali agenti educativi?

E garantisce che non si tratti di creare scuole per genitori, ma di “creare una fitta rete di assistenza per le famiglie con servizi di supporto e accompagnamento durante l’intera fase della genitorialità e fino all’emancipazione”.

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7. Professionalizzazione: garantire che tutti i bambini abbiano accesso a buoni insegnanti

Dobbiamo vedere cosa fallisce nella selezione degli insegnanti dei nostri figli e quali trionfi in altri paesi con i migliori voti in materia di istruzione.

Le conclusioni di Sonia Díez, che parla del nostro sistema di formazione degli insegnanti, sono sorprendenti: gli aspiranti all’insegnamento entrano nell’Università con il voto più basso di tutti i gradi, mentre lasciano la Laurea o il Master, con il massimo. Conclusione: piccolo requisito.

Proprio l’opposto di ciò che accade nei paesi con il massimo dei voti nel campo dell’istruzione (come Australia, Belgio, Corea del Sud, Finlandia o Singapore, tra gli altri): selezionano i loro candidati per insegnanti nel terzo più qualificato di ogni promozione.

Anche se chiarisce anche che non si tratta solo di note:

“La scommessa della Finlandia non è molto selezionare accademicamente gli studenti più brillanti, ma progettare la formazione degli insegnanti in modo da suscitare amore e passione per la professione nei giovani candidati. Innanzitutto cercano le persone giuste e poi forniscono loro la formazione tecnica adeguata. “

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Ma è ancora più sorprendente sapere che non possiamo “Importa” Insegnanti qualificati in Europa, perché ci vogliono in media due anni per ottenere l’autorizzazione spagnola per insegnare (dal momento che devono superare un rigoroso esame tecnico e persino passare alcuni crediti per abbinare i loro studi ai nostri), e ancora di più se arrivano dall’esterno dell’Europa. Tanti talenti si arrendono. Ciò è spiegato dall’autore di “EducAcción”.

E sostiene l’idea di Finlandia Non solo per formare i loro insegnanti, ma anche per accompagnarli fino a quando non si assicurano che facciano bene, misurano i loro risultati e prima di arrivare a sanzionare supportano e riavviano il processo. Perché anche il miglior professionista è anche suscettibile di errori e ogni 13 ottobre celebrano il Giorno dell’errore, per ricordare che commettere errori è parte integrante del processo di apprendimento e non è qualcosa di imbarazzante che dovremmo nascondere o evitare.

Ecco perché gli insegnanti, dice Sonia, “Dobbiamo osare provare nuove strade, essere veramente responsabili dello sviluppo e del miglioramento della nostra professione e leali ai bambini”.

8. VALUTAZIONE AZIONE: consentire una valutazione equa e rigorosa dei progressi degli studenti

L’attuale sistema di insegnamento tende a valutare solo ciò che può quantificare. Ma ci sono altri fattori, oltre a quelli numerici, che sono validi come indicatori di apprendimento.

Questa è l’opinione di questo insegnante che crede anche che:

“La cosa più importante all’inizio è abbandonare il pensiero unico che ci ha portato a rendere conto dell’apprendimento – con strumenti piuttosto obsoleti, tra l’altro – e iniziare a incorporare la valutazione di altre abilità e capacità associate a una reale comprensione e performance.”

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9. InovACTION: incorporare tutte le risorse disponibili per migliorare la qualità

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Perché non migliorare l’attuale situazione dell’educazione grazie alle opportunità offerte dalle tecnologie? Chiede all’autore di “EducAcción”, che implica anche:

• ¿Perché non rendere le ore di scuola più flessibili, ancorato alla rivoluzione industriale e chiaramente assurdo,
  e consentire a ciascuna scuola di adattarli alla sua proposta educativa?

• ¿Perché non consentire gruppi ugualmente flessibili di studenti di età diverse ma con talenti
  e interessi comuni approfondire determinati settori dell’apprendimento?

• ¿Perché non abbreviare le vacanze estive che danneggiano l’evoluzione di ragazzi e ragazze e interrompono il
  vita di padri e madri, i cui periodi di riposo sono sempre più flessibili e simili
  meno al calendario scolastico?

• Perché non abbattere le pareti della classe e creare spazi di diverse dimensioni e usi
  in base alle esigenze di ogni momento, spazi che meglio si adattano a un mondo che richiede apertura e
  l’agilità?

• ¿Perché non consentire a Internet di essere pienamente disponibile nelle scuole, com’è all’estero, in
  invece di assurdamente fingere di aprire le porte al campo?

• Perché non combinare il faccia a faccia con il virtuale, come sta già accadendo in tutte le aree del
  attività umana?

• ¿Perché non approfittare del fatto che i contenuti sono accessibili attraverso più piattaforme? per dare il
  opportunità per gli insegnanti di essere veri “compagni” degli studenti anziché semplici trasmettitori
  di conoscenza?

10. TranformACCIÓN: creare un nuovo quadro di riferimento per un nuovo modello educativo

Cambiamenti nella LOMCE: le principali misure che dovrebbero essere implementate nell’istruzione

Nonostante tutto quanto sopra, Sonia Díez afferma di essere una persona positiva e quindi assicura che “viviamo in un mondo pieno di possibilità e che possiamo, con immaginazione e lavoro, realizzare ciò che ci siamo prefissati di fare”.

“Non c’è niente di più importante che lasciare loro e loro l’eredità di una buona educazione”