Miss Cantine

Ha otto anni e a settembre inizierà l’università: l’importanza di occuparsi delle esigenze dei bambini dotati

Laurent Simons ha otto anni, ma a settembre inizierà i suoi studi all’università. Quando qualche giorno fa si è diplomato al liceo con migliaia di studenti di 17 e 18 anni, la sua altezza ha presto attirato l’attenzione dei presenti.

Questo piccolo di origine belga, che ha un QI di 145, ha completato l’intero ciclo del liceo in appena un anno e mezzo ed è ad un passo dal raggiungimento del suo sogno.

Un QI di 145

I primi anni di Laurent non erano come quelli di qualsiasi altro bambino della sua età. I suoi genitori lo dicono non ha mostrato interesse per i giocattolie che aveva problemi quando si trattava di relazionarsi con i suoi pari.

Si sono immediatamente resi conto che il suo QI era ben al di sopra della media, e questo gli ha permesso termina i tuoi studi a tempo di record. Non sorprende che ha frequentato il liceo in appena un anno e mezzo, quando è normale che il suo paese sia un ciclo di sei anni.

Qualche giorno fa, Laurent si è diplomato al liceo e dopo l’estate inizierà la sua carriera universitaria, anche se non è ancora sicuro di cosa voglia studiare. Voleva sempre essere un chirurgo o un astronauta, ma ora sembra che abbia deciso di optare per l’informatica.

In ogni caso, questo bambino di otto anni ama la matematica perché, secondo le sue stesse parole, è una disciplina “molto ampia e in cui si adattano statistiche, geometria, algebra …”. I suoi genitori dicono di sentirsi molto orgogliosi di lui e non importa niente di ciò che Laurent decide di studiare o esercitare in futuro, a condizione che sia felice.

Accelerazione educativa

Laurent Non è il primo bambino di talento ad arrivare all’università in così giovane età. E anche se ci sono persone che credono che l’accelerazione curricolare dei bambini dotati impedisca loro di godersi la loro infanzia e di “essere bambini” per un po ‘, per gli altri invece è un errore negare il progresso di queste menti irrequiete.

Nel maggio 2003 si è tenuta una conferenza con esperti accelerazione educativa all’Università dello Iowa (Stati Uniti), e con le conclusioni ivi presentate, è stato pubblicato il rapporto: “Una nazione ingannata: come le scuole reprimono gli studenti più brillanti negli Stati Uniti”. Elenca fino a 18 diversi tipi di accelerazione, inclusi adattamenti curricolari, compattazioni, accelerazioni parziali per soggetto …

Come spiegato dall’Associazione spagnola di talento e talento (AEST), la maggior parte degli educatori non ha familiarità con i benefici dell’accelerazione dell’istruzione, ma è importante Conoscere i vantaggi che ciò può portare a determinati studenti.

Tuttavia, non tutti i bambini dotati sono pronti per l’accelerazione, quindi devono essere i genitori e gli educatori a riflettere insieme su di esso per prendere una decisione in merito, valutando il grado di motivazione, la maturità sociale ed emotiva e altri interessi del bambino.

L’attenzione di cui hanno bisogno i bambini di talento

L’Organizzazione mondiale della sanità (OMS) definisce una persona dotata come “uno che ha un quoziente intellettuale maggiore di 130”. Tuttavia, secondo l’EST il La misurazione del talento basato sul QI è arcaica Poiché le elevate capacità intellettuali non sono omogenee, esistono talenti di molti tipi e ogni caso è unico.

In ogni caso, e indipendentemente dal punteggio QI, i bambini dotati o quelli con elevate capacità intellettuali hanno bisogno di un’attenzione speciale a livello sociale, emotivo e, anche se sembra falso, anche a livello intellettuale.

E possiamo cadere nell’errore di pensare che questi bambini abbiano abbastanza capacità di imparare da soli ciò che vogliono. Ma non è così.

Come possiamo aiutare un bambino di talento da un punto di vista intellettuale?

  • Offrire un insegnamento adattato alle loro possibilità, come abbiamo visto nel punto precedente.

  • Facilitare l’accesso a risorse o stimoli aggiuntivi, nonché generare occasioni in cui possono usare le loro abilità.

  • Adattare l’ambiente alle loro esigenze in modo che possano evolversi correttamente a seconda delle loro capacità, possibilità, autonomia ed efficacia.

  • Adeguare correttamente gli obiettivi della scuola alle sue capacità, sia attraverso adattamenti nel modo di lavorare con il bambino, sia nei contenuti che verranno impartiti. Naturalmente, sempre sotto la guida, l’incoraggiamento e la guida del professionista addestrato per questo.

Se il bambino dotato non riceve la necessaria attenzione sia nell’ambiente familiare, sia in quello sociale ed educativo, potrebbe essere legato al fallimento scolastico. In effetti, secondo gli esperti, l’80% dei bambini dotati fallisce nelle scuole a causa della mancanza di sostegno.

ma identificare alte capacità intellettuali nel tempo Non è solo fondamentale per il bambino sviluppare tutto il suo potenziale ed evitare l’insuccesso scolastico, ma anche evitare squilibri emotivi come stress, tristezza e persino depressione.

In alcune occasioni, gli insegnanti stessi sono quelli che realizzano le capacità dello studente, anche se il più delle volte lo è qualcosa che i genitori sospettano già dai primi anni di vita del bambino, perché mostrano segni di sviluppo molto diversi dal resto dei bambini della loro età.

Foto iStock, Pixabay

Tramite la BBC

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