Perché gli adolescenti hanno così tanti errori di ortografia e come aiutarli

A giugno sono state chiamate le opposizioni all’insegnante di scuola secondaria, FP o scuola di lingue. Sono arrivate 200.000 persone per coprire 20.698 postie tuttavia, Il 9,6% di loro era deserto.

Uno dei motivi principali che viene mischiato per spiegare questo crollo è il gran numero di errori di ortografia e di grammatica che i richiedenti hanno commesso negli esami ufficiali.

Questo ha fatto scattare allarmi che tipo di educazione stiamo dando ai giovani incaricati di insegnare agli adolescentie ciò che non riesce a raggiungere questo punto. Chiediamo agli esperti di lingua Se gli studenti delle scuole superiori commettono errori di ortografia prima di arrivare all’università e perché.

41% dei giovani spagnoli dai 25 ai 34 anni in Spagna avere studi superiori, secondo l’ultimo studio dell’OCSE del 2017 (Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico). Una percentuale molto simile al resto dei paesi europei (43% in media nell’OCSE e 40% nell’Unione europea).

Tuttavia, le ultime opposizioni riflettono che il loro livello di comunicazione non soddisfa le aspettative attese da un titolo universitario. Cosa stiamo sbagliando? Perché il tuo livello di ortografia è così basso?

È chiaro che non può generalizzare e affermare che i giovani aspiranti insegnanti abusano della nostra lingua, ma come dice il noto proverbio “Quando il fiume suona, l’acqua trasporta”.

Lola Cézar, professore di lingua e letteratura all’Istituto di istruzione secondaria di Valdehierro (Madridejos, Toledo) per 32 anni, afferma che è molto difficile indicare le ragioni esatte che potrebbero averci portato a questo punto, poiché sono un insieme di molte circostanze . Tuttavia, spiega alcuni che, a suo avviso, hanno determinato una tendenza.

Ragioni che spiegano l’aumento degli errori di ortografia

1. Un sistema educativo che consente ai giovani di accedere al diploma di maturità o passare il corso, senza passare il corso di lingua.

Secondo il modello attuale, un ragazzo non può ripetere più di due volte nell’ESO, quindi passa il corso anche con tutti i soggetti sospesi. Né deve passare tutto per finire l’ESO e arrivare al diploma di maturità, un passo obbligatorio per andare all’Università: può succedere con la lingua o la matematica e un’altra materia.

La stessa EBAU consente che quando si fa la media tra le materie (senza la necessità di passarle), uno studente può sospendere la lingua ed entrare all’università.

2. Mancanza di base dalla Primaria

L’insegnante di lingue spiega che ci sono bambini che raggiungono l’1º dell’ESO che sanno come scrivere ed esprimersi molto bene, ma non è sempre così.

“È nella Primaria quando devi insistere con le regole ortografiche e grammaticali, quando devi dettare (che non vengono quasi più utilizzate), sforzarti di imparare a scrivere e leggere correttamente.”

Questo spiega e aggiunge questo “Nell’istituto possono essere rinforzati, ma devono arrivare con una base che sfortunatamente non portano sempre”.

3. Gli effetti della crisi

Questo insegnante si riferisce all’aumento dei rapporti e alla diminuzione del numero di insegnanti. Se hai 36 studenti per classe e più classi non puoi fare tante pratiche o lavori come quando ne avevi meno, perché non c’è tempo per correggere. E l’apprendimento soffre. È una delle conclusioni di un insegnante con più di 30 anni di esperienza.

4. Il discredito degli insegnanti di insegnamento

Lola spiega che prima gli insegnanti erano quasi dei, con una grande vocazione all’insegnamento:

Oggi, tuttavia, molti di coloro che studiano questo grado lo fanno non avendo una nota per un’altra carriera, è come un sacco in cui tutti entrano. Inoltre, poiché ci sono molte università dove studiarlo, esiste una competizione e i requisiti per attrarre gli studenti sono ridotti.

Ma sottolinea anche che non può essere generalizzato, perché ci sono insegnanti molto bravi e mostra quando i bambini arrivano ben preparati o no.

5. La mancanza di valutazione dello spagnolo

Adolescenti e giovani (e persino noi stessi) hanno l’idea che tutte le parole e le espressioni inglesi suonino meglio della nostra lingua, sebbene possiamo dire lo stesso e persino più correttamente. Quindi gli anglicismi sono una realtà.

È un errore di base, afferma il professore, dal momento che siamo gli unici a non essere consapevoli dell’importanza dello spagnolo nel mondo: “In Francia, ad esempio, è stato multato per aver scritto male il nome di un’azienda”.

6. Poca o nessuna penalità per i guasti

È una lotta degli insegnanti di lingue, spiega Lola, “Che tutti usiamo lo stesso standard, prendiamo sul serio gli errori, anche in tutte le materie.”

Spiega che al suo centro si qualificano come nell’ABE (Baccalaureate Assessment for University Access): fino a due assenze non accade nulla e ogni tre rimane un punto per l’esame. Anche se riconosce che nei primi anni dell’ESO siamo più permissivi. ancora:

“Sono piuttosto esigente per gli errori e posso lasciare uno studente con ortografia solo per settembre, anche se ho passato la conoscenza.”

7. Pubblicazioni su Internet in eccesso

Questo insegnante spiega che il mondo dei nostri giovani è molto visivo e che è molto difficile per loro astrarsi leggendo un libro, quando hanno accesso a tutti i video con un solo clic.

È anche triste che abbiano come modello tutto ciò che viene pubblicato su Internet dai loro blogger preferiti, che sono i primi a scrivere indipendentemente dalla grammatica e dalle regole di ortografia. E aggiunge che:

“Le strutture di editing hanno anche indotto chiunque a pubblicare un libro senza alcuna correzione, e sono chiamati scrittori, con opere che raggiungono i nostri adolescenti”.

8. Uso dei social network

Né aiutano a essere consapevoli dell’uso della lingua, dei programmi di modifica del testo con correttori ortografici o delle abbreviazioni dei social network come whatsapp. In effetti, alcuni qualificatori delle ultime opposizioni hanno riferito che i richiedenti avevano usato abbreviazioni ed espressioni di questo tipo.

Uno studio dell’Università di Alcalá de Henares sull’argomento ha mostrato che l’88,5% dei giovani tra i 14 e i 30 anni non si occupa della propria scrittura quando comunicano sui social network o quando scrivono su dispositivi mobili.

Inoltre, circa il 20% degli studenti ESO afferma di scrivere mentre parlano, una percentuale che scende al 9% tra gli studenti universitari.

9. Bassa domanda nelle opposizioni al professore

Lola Cézar spiega che l’ultima volta che è stato in un tribunale di opposizione, sono stati puniti solo gli errori di ortografia:

“Non capisco. Dovremmo essere schietti con coloro che insegneranno la nostra lingua, come nel caso della carriera filologica: con un fallo, una suspense.”

Come aiutare gli adolescenti con l’ortografia?

Lola Cézar ammette di non arrendersi, tanto meno, e che lei e il resto degli insegnanti di lingua mettono a loro disposizione tutti i mezzi per aiutare i loro studenti a scrivere ed esprimersi correttamente.

• In 1º dell’ESO, ammette ancora di dettare o rafforzare alcune norme.

• Ma soprattutto, lavora con il metodo ortografico ideovisuale, perché è chiaro che copiare gli errori centinaia di volte non farà in modo che un giovane non li commetta di nuovo, ma trarrà la lettera in disaccordo in modo coerente. Questi sono due esempi fatti dai suoi studenti.

• Incoraggia anche la lettura, con attività settimanali nella biblioteca del centro e orari di lettura in classe.

• Penalizza i difetti, perché crede che per passare l’argomento sia essenziale sapere come scrivere e parlare correttamente.

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• Anche scritti e scritti per aiutarli con l’espressione.

Tuttavia, riconosce che tutte queste iniziative sono un aiuto di gruppo e che gli adolescenti devono arrivare all’istituto senza fallimenti.

“Cerco di capire l’importanza di esprimere bene l’esercizio di qualsiasi professione, ma è difficile per loro capirlo in un momento in cui possono scaricare qualsiasi cosa da Internet, inclusi contratti, discorsi o persino commenti di testo sui libri che lavoriamo in classe.”

Ciò è spiegato da Lola Cézar, che termina assicurando che “Non ci arrenderemo mai. Dobbiamo rendere i giovani orgogliosi della nostra lingua”.

Linea di fondo? Dobbiamo affrontare il fatto che i giovani scrivono male e dobbiamo evitare che ciò diventi un problema in corso (opinione personale).