Ofelia ha tre anni e ha un quoziente intellettuale superiore a quello di Einstein: cosa significa IC e come si ottiene?

Ofelia è una ragazza britannica di tre anni, di cui Il QI supera quello di geni come Albert Einstein o Stephen Hawkings. I suoi genitori hanno capito che sua figlia aveva un grande potenziale quando aveva solo otto mesi, ma non è stato fino a quando è iniziata l’asilo nido quando uno psicologo specializzato in bambini dotati lo ha confermato.

La bambina ha un CI di 171 e, come possiamo leggere in La Vanguardia, è in grado di ricordare eventi accaduti prima del suo primo anno. Date queste notizie, volevamo sapere maggiori dettagli su QI e bambini dotati: Come lo ottieni e quanto è importante?

Come viene misurato il QI?

Esistono diversi test per valutare l’intelligenza delle persone e il risultato di questi test ci darà il quoziente intellettuale, che è il relazione tra l’età mentale della persona e la sua età cronologica.

Come possiamo vedere sul sito web dell’AESI Association, la maggior parte della popolazione ha un QI compreso tra 85 e 115. Mentre ci allontaniamo da questi estremi, il numero di persone sta diminuendo e da 130 troviamo solo il due percento della popolazione.

Come leggiamo nel “Rapporto nazionale sull’educazione del donato 2017”, la definizione di dotato è direttamente correlata al quoziente intellettuale e, sebbene non vi sia consenso generale, i doni tendono ad essere identificati con un QI di 130 o superiore.

Nel nostro paese, il Ministero della Pubblica Istruzione lo stima circa il tre percento dei bambini ha un QI superiore alla media, sebbene solo uno su 38 sia stato valutato da professionisti qualificati.

Nell’intelligenza esiste un’importante componente genetica, ma influenza anche l’ambiente e la stimolazione. Cioè, la persona nasce con un potenziale che si svilupperà (o meno) nel tempo.

Pertanto, un bambino con una capacità naturale superiore alla media che non ottiene gli stimoli ambientali necessari (attraverso la famiglia, la scuola, l’ambiente …) non finirà di sviluppare il suo pieno potenziale, anche se potrebbe fallire scuola se le tue esigenze non sono adeguatamente soddisfatte.

Ma l’IC non è tutto

ma la mente umana è troppo complessa per ridurla a una figura di CI. In effetti, l’OMS stessa avverte che questi dati non possono essere utilizzati esclusivamente per determinare l’intelligenza delle persone.

Grazie a Howard Gardner, oggi sappiamo che l’intelligenza è multipla e che ci sono diversi potenziali, abilità e abilità che non sono quantificati nei test tradizionali per misurare il QI. In questo modo, parleremmo dell’intelligenza linguistica, musicale, logico-matematica, visivo-spaziale, corporea-cinestesica, intrapersonale, interpersonale e naturalistica.

L’importanza delle emozioni

D’altra parte, e come ci spiegano dall’Associazione spagnola di doti e capacità elevate (AESAC), l’intelligenza non può essere compresa senza la parte emotiva, da qui l’importanza di sostenere psicologicamente i bambini dotati.

Olga Carmona, una psicologa specializzata in abilità elevate e talento, lo ha spiegato in un articolo su El País:

“Una persona dotata che non è gestita adeguatamente a livello emotivo è destinata a fallire cognitivamente. Il rischio è significativamente più alto rispetto alla popolazione normale, perché sono più vulnerabili a livello emotivo”.

Non è solo una questione di intelligenza

Nel summenzionato “Rapporto nazionale sull’educazione dei dotati”, si spiega che l’intelligenza è una capacità mentale molto generale che, tra le altre cose, implica la capacità di ragionare, pianificare, risolvere problemi, pensare in modo astratto, comprendere idee complesse, apprendere rapidamente e imparare dall’esperienza. Quando parliamo di persone di talento, stiamo parlando di bambini con un’intelligenza straordinaria che possono essere rilevati fin da piccoli.

Ma l’intelligenza straordinaria presentata dai bambini dotati non consente loro di per sé di affrontare qualsiasi situazione accademica o psicologica, come si ritiene erroneamente.

Ed è che un bambino di talento non solo ha un’intelligenza molto superiore alla media, ma una personalità, creatività, sensibilità e temperamento che si sviluppano diversamente dagli altri bambini della loro età.
Se questi bisogni specifici, sia emotivi che educativi, non vengono adeguatamente identificati o affrontati, il bambino può avere squilibri emotivi, stress, tristezza e persino depressione.

Cioè, e in breve, avere un QI superiore alla media non è sempre una garanzia di successo accademico o emotivo se non si lavora correttamente, né si ottiene un supporto adeguato.

Cosa fare se penso che mio figlio sia dotato?

Come regola generale, i genitori sono i primi a rilevare che lo sviluppo del loro bambino è diverso da quello di altri bambini della sua età, cosa che gli insegnanti spesso confermano quando il bambino inizia la scuola.

Abbiamo già parlato in alcune occasioni delle caratteristiche che hanno i bambini dotati, quindi, in caso di sospetti, è essenziale mettere il prima possibile nelle mani di professionisti specializzati Che facciano una diagnosi completa e offra a genitori ed educatori una serie di linee guida per comprendere e supportare il bambino nei suoi comportamenti, nel suo modo di pensare, agire, vedere la vita …

È anche importante parlare di talento naturale e non nasconderlo. Considerarlo come un argomento tabù o non agire in modo tale che “il bambino si normalizzi nel tempo” è, secondo gli esperti, un errore che potrebbe portare al fallimento scolastico e a gravi problemi emotivi.

Se ti trovi in ​​questa situazione e stai cercando supporto e assistenza, ti consigliamo di consultare l’Associazione spagnola di talento e talento (AEST), l’Associazione spagnola di talento e alta capacità (AESAC) o l’Associazione per il supporto emotivo per il dono. Child-Youth (AAESI).