“Educazione inclusiva sì, anche speciale”: i genitori chiedono al governo di non sparire nelle scuole di educazione speciale

Ci sono 200 mila bambini con disabilità in Spagna e il 17 percento studia in centri speciali. ora, il Consiglio delle scuole statali vuole che vivano nelle scuole ordinarie Con gli altri studenti.

Questa misura ha causato associazioni di padri e madri di bambini con disabilità Hanno indetto una marcia per il prossimo 23 febbraio, protestando per la scomparsa di questi centri perché sono a favore dell’educazione inclusiva, ma anche dell’educazione speciale.

Ci sono 477 college di educazione speciale che potrebbero essere convertiti in spazi di supporto.

Perché inclusione nei centri ordinari

La controversia è scoppiata quando il Ministro della Pubblica Istruzione, Isabel Celaá, ha annunciato al Senato lo scorso dicembre che voleva convertire i centri di educazione speciale in “Centri di supporto all’inclusione che forniscono consulenza e aiuto affinché gli studenti di questi centri possano unirsi progressivamente all’ordinario”.

Questa decisione è supportata da un rapporto pubblicato dal Comitato delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità nell’agosto 2017 che garantisce che:

“L’esistenza dell’educazione speciale e la coesistenza di” due sistemi educativi “implicherebbero una discriminazione nei confronti delle persone con disabilità, facendo un’interpretazione ampia e, almeno, discutibile della Convenzione delle Nazioni Unite.”

Il Comitato spagnolo dei rappresentanti delle persone con disabilità (CERMI) chiede inoltre l’eliminazione dell’istruzione specialistica in modo che gli studenti con disabilità siano formati in centri educativi ordinari, considerando i centri di istruzione speciali come “Segregazione e percorsi paralleli per gli studenti con disabilità”.

Diritto all’istruzione dove ne hanno bisogno

Tuttavia, i genitori di bambini con disabilità sono contrari a questa misura. La piattaforma “Educazione inclusiva sì, anche speciale”, a livello statale, riunisce le famiglie interessate dai piani del Consiglio scolastico statale che annuncia la scomparsa di centri di istruzione specializzati sulla base del fatto che è “Separazione e discriminazione.”

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Si oppongono al rapporto delle Nazioni Unite perché affermano che non ci sono prove che i membri del Comitato abbiano visitato qualsiasi centro di educazione speciale in Spagna, quindi il nostro paese ha già presentato le sue accuse, affermando che “Disaccordo e fermo rifiuto”.

Sostengono che la proposta sull’istruzione si basa su:

“Una grave ignoranza di ciò che è la disabilità e le diverse attività educative che si svolgono in questi centri educativi per fornire conoscenze e abilità a questi studenti con diversità e che nella maggior parte dei casi hanno un’alta influenza che limita notevolmente misura la tua capacità intellettuale ”.

Inoltre, non sono d’accordo con il CERMI e affermano che questi bambini hanno bisogno di un’attenzione specifica e consapevole ai loro limiti e alla loro difesa “il diritto del bambino di essere educato dove ha bisogno”.

“Da questa piattaforma crediamo e difendiamo il diritto di tutte le persone con disabilità a godere di una reale inclusione nella società in tutti i settori. Pertanto, chiediamo ai governi di garantire una dotazione sufficiente di risorse per servire gli studenti con disabilità nei centri ordinari e nei centri di educazione speciale “.

Lo denunciano “La maggior parte dei centri non è adattata e quindi l’integrazione è impossibile”.

Non essere discriminati non significa trattare tutti allo stesso modo

È ciò che i genitori della piattaforma difendono, che lo garantiscono “devi trattare ognuno di cui hai bisogno”, per non discriminare te, perché:

“Sebbene alcuni bambini si adattino molto bene alla scuola ordinaria, altri richiedono un’istruzione personalizzata, con personale altamente specializzato, spazi adattati, aule con pochi studenti e ritmi di apprendimento specifici”.

Sembra che il controverso disegno di legge sull’istruzione, approvato venerdì scorso nel Consiglio dei ministri, non vedrà la luce per l’avanzamento delle elezioni, anche se i genitori di questa piattaforma spiegano che il testo si riferisce all’intenzione di fornire risorse al centri ordinari in modo che, tra dieci anni, possano frequentare gli studenti con disabilità e che gli altri centri rimangano solo per casi di “attenzione molto specializzata”.

Ecco perché lo temono “Poiché la legge è così ambigua, le comunità autonome possono interpretare l’eliminazione di questi centri come un’opzione”, dal momento che hanno trasferito le competenze in materia di istruzione, sarebbe a questi che corrisponderebbe assumere la maggior parte del cambiamento.

Quindi i genitori della piattaforma “Educazione inclusiva sì, speciale, anche” ci fanno una domanda:

Perché distruggere le strutture educative che funzionano e che garantiscono il diritto a un’istruzione di qualità per questo corpo studentesco?

E tu cosa ne pensi?